児童指導員、保育士、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士募集！！

 

募集職種	児童指導員、保育士、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士
雇用形態	正職員（フルタイム）
勤務先	こどもサポートルームクレア 久留米市御井町1595-5
給与	新卒・未経験・初任給２２万保証 中途採用は、経験や前職の給与を考慮します。ご相談ください！
休日	主に日・月（事業所カレンダーによる）
仕事内容	児童福祉法に基づく児童発達支援及び放課後等デイサービス事業所での直接業務、対象は障がいのある児童となります。 １日のお預かりは１０名（最大１５名） 送迎業務あり（社用車を使用/４〜１０人乗り） エリア：久留米市内
雇用期間	雇用期間の定めなし
就業場所	受動喫煙対策あり（屋内禁煙） 受動喫煙対策に関する特記事項：敷地内禁煙 勤務時間内の喫煙は固くお断りします。
通勤	マイカー通勤可（無料駐車場あり）
必要な資格・免許	保育士、児童指導員任用資格（児童分野２年以上可）所持者 社会福祉士、精神保健福祉士国家資格所持者 作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、公認心理士国家資格所持者 普通免許（AT限定可）
試用期間	３ヶ月（同条件）
就業時間	（平日・放課後）午前１０時から午後７時まで （休日・長期休暇）午前８時半から午後６時まで
応募方法	履歴書（写真添付）、職務経歴書 履歴書については「手書き」でお願いします。
応募先	こどもサポートルームアクア 電話0942-27-8320 mail:5starfactory@gmail.com
特記事項	まずはお気軽にお問い合わせください。 現在、勤務中の形でもOK！（秘密厳守） 人材紹介会社からの紹介は一切お断りします。

 
運営法人については、是非ホームページをご覧ください。
応募については、indeedやAirWorkからも可能です！

支援プログラムについて

 
私たちは、こどもたちとの「信頼関係の構築」や事業所での「居心地の良さ」を第一に、心理的安全性を担保した上で、それぞれのこどもがもつ、特性や個性、能力を評価し、柔軟に支援を行うことを目指しています。私たちは、設立当初からこどもたちの持つ「ストレングス（強み）」を中心に支援を組み立てきました。今回、国の指針に基づき、私たちが普段から行っている発達支援プログラムをご紹介します。
 

１．健康・生活

• 手洗い、食事、着替え、トイレの自立など、日常生活を送る上で必要な力を獲得するために、各々の能力に応じた目標設定に基づき、場面に応じた声掛け・誘導・介助を行います。
• 事故や災害に対する危機意識や危機回避の力を養うために、定期的な避難訓練や災害・感染症等対策に関する学び・体験の場を提供します。
• 将来を見据えた体力づくりや健康維持のための、遊びを通じた身体を動かす活動やイベント（スポーツ、体操、ストレッチ、マラソン、ウォーキングなど）を提供し、身体を動かすことの楽しさを伝えます。

 

２．運動・感覚

• 体幹や筋力向上のため、施設内外を問わず、身体を動かす運動プログラム（体操、ストレッチ、スポーツなど）を、個々の能力に応じた活動を提供します。就学児童には、マラソンや登山など、達成感や自信につながるような活動機会を提供します。
• 施設内ではバランスボールやトランポリン、スタッフとの情緒的な触れ合い、施設外では公園でのブランコやシーソー、砂場といった遊具あそびを通じて、こどもが欲する適切な刺激を提供し、感覚統合を促進し、個々の感覚が適切に処理されるようにサポートします。

 

３．認知・行動

• こどもたちが学校から持ち帰る学習課題（宿題やドリル等）や、生活のなかで必要な数やお金の概念を理解するための課題を提供し、スタッフによる学習支援を行います。
• 未就学児童には、知育玩具あそびなどを利用した、集中力や想像力、空間認知力などをみにつけるための支援を行います。
• 社会生活の中で適切な行動を身につけるために、遊びや訓練の場面において、スタッフによる細やかな課題目標を設定した個別または集団での支援を行います。

 

４．言語・コミュニケーション

• ことばに課題を抱えるこどもに対して、スタッフによる積極的な関わりを通じて、個別または集団でのコミュニケーショントレーニングを行います。クレア/フィーカにおいては、言語聴覚士によるアドバイスのもと、スタッフによる個別または集団でのコミュニケーション支援を行います。
• 発生練習を行ったり、適切な声の大きさなど、その場に応じた声の大きさで話すための支援を行います。
• 声の大きさやトーン、表情などから、相手の感情を読み取るための支援を行います。
• 日常の中で「あいさつ」を適切に行うことができるように支援します。
• ことばに関する困難さが著しい場合は、専門家の意見を取り入れつつ、別の手段（コミュニケーションメモやジェスチャーなど）を利用したコミュニケーションの支援を行います。

 

５．人間関係・社会性

• 社会的なスキルを向上し、他者との良好な関係を築くために、こども同士で協力して取り組むプログラム（ゲームやスポーツ活動など）や、外出する機会（公園、動物園、水族館、工場見学、美術館、博物館、プール、買い物レクなど）を利用して、地域社会のなかでルールやマナーを学ぶ体験や訓練を行います。
• 人との適切な関わり方、心地よい距離感、ことば使いなど、こども同士やスタッフとの関わりの中で、課題や問題、トラブル等を見過ごさず、スタッフが適切に介入しながら最適な方法を学び、習得するための支援を行います。
• 就労擬似体験や役割を担う経験を提供し、より社会を感じてもらうことを目的に、「カフェ体験」「お店やさん体験」といった、ごっこ遊びをよりリアルにした活動を提供することで、はたらく意味を理解したり、役割意識や自尊心を育むための機会を提供します。

 
 
また私たちは、こどもだけではなく保護者や支援者との「つながり」「やりとり」を大切にしながら、こどもたちにより良い発達支援を実現するための協力体制を構築します。
ご家族がどうしても実現することができない課題については、事前の協議に基づき、できる範囲で支援するとも検討します。
 
 

※上記内容は、厚生労働省及びこども家庭庁の指針に基づき公表しています。

料金及び加算に関するご案内

 

放課後等デイサービス基本単価	５７４単位 学校休日・学校終了後に30分以上1時間30分以下の支援を行った場合に算定
放課後等デイサービス基本単価	６０９単位 学校休日・学校終了後に1時間30分以上3時間以下の支援を行った場合に算定
放課後等デイサービス基本単価	６６６単位 学校休日に3時間以上5時間以下の支援を行った場合に算定
児童発達支援サービス基本単価）	９０１単位 主に未就学児童に対して30分以上1時間30分以下の支援を行った場合に算定
児童発達支援サービス基本単価	９２８単位 主に未就学児童に対して1時間30分以上3時間以下の支援を行った場合に算定
児童発達支援サービス基本単価	９８０単位 主に未就学児童に対して3時間以上5時間以下の支援を行った場合に算定
延長支援加算	６１単位 規定時間を超えて30分以上1時間未満の支援を行ったの場合に算定
延長支援加算	９２単位 規定時間を超えて1時間以上2時間未満の支援を行った場合に算定
延長支援加算	１２３単位 規定時間を超えて2時間以上３時間未満の支援を行った場合に算定
児童指導員等加配加算	１８７単位 常勤専従で５年以上の経験を持つ児童指導員を加配配置している場合に算定
専門的支援加算体制	１２３単位 理学療法士等の専門職員を加配配置している場合に算定
専門的支援実施加算	１５０単位 理学療法士等の専門職員が個別に支援を実施した場合に月４回まで算定
福祉専門職配置等加算	６単位/日 介護福祉士等の福祉専門職を配置している場合に算定
個別サポート加算（Ⅰ）	１２０単位 ケアニーズの高い障害児に対して強度行動障害者養成研修（基礎研修）修了者を配置し支援を行った場合に算定
送迎加算	５４単位/片道 送迎を行った場合に算定
欠席時対応加算	９４単位/回（最大月４回まで） 体調不良等で欠席した場合に算定
利用者負担上限管理加算	１５０単位（対象者のみ） 上限管理を行った場合に算定
家庭連携加算（Ⅰ）	居宅への訪問（所要時間１時間未満）３００単位 居宅への訪問（所要時間１時間以上）２００単位 事業所で対面 １００単位 オンライン ６０単位 通所児童の家族（きょうだいを含む）に対して個別に相談援助等を行った場合に算定
家庭連携加算（Ⅱ）	事業所で対面 ８０単位 オンライン ６０単位 通所児童の家族（きょうだいを含む）に対してグループでの相談援助等を行った場合に算定
福祉・介護職員処遇改善加算（Ⅰ）	（児童発達支援） 合計単価の１３．１％ （放課後等デイサービス） 合計単価の１３．４％

上記に記載されていないものもございますので、ご不明な点はお気軽にお尋ねください。
記載内容は、令和6年4月以降の内容です。